同事們旅遊一星期前，就到圖書館借了幾本關於吳哥窟的書籍，好好地做個深度之旅，免得只知見石，未知其重，且可洞察痕跡，知曉其深。而我屬於FREE RIDER(經濟學上公共財的用語)，親切的跟同事說：「好好K書，到吳哥窟時會隨時跟在你旁邊聽你解說」，但講完，都遭遇到同事的斜眼鄙視，好似表達出「我是欠你的喔」的OS，哀..學習是INPUT和OUTPUT，飽讀詩書無處發揮，孤單寂寞也。
每個人處於不同的年紀、情緒、經歷、環境和動機，對於旅遊有著不同的心情，處於現在的我渴望尋找奔放和休憩，屬於嚴長壽先生所提及的第三層旅遊，是無期無為的旅遊，沒有期待，不刻意作為，只是閒適地走、全然放鬆」。由這樣的方式下體驗當地給予你的學習，出國好似讓你脫離有形範圍的拘束，排除掉國家的界線、原有規範、文化的框架，歸零地蒞臨另一個國度重新認識你自己所看待的視野。這是旅遊感受的期待，過程中試著讓自己境隨心轉。
以往聽過某些地方的小朋友看到觀光客就會跑過來伸手要糖果、錢或賣東西，在遊覽車上導遊會做些提點，但面對不確定的狀況下，總是擴大負面想像。會不會一直糾纏你不走、會不會傷害你，當你面對這些令人可憐的小孩，也考驗著自己的惻隱之心，動搖著給與不給、買與不買。想到此心裡不油然地產生一絲絲的緊張與害怕。
一下車許多年輕的大人和小朋友接近而來，有推銷紀念品的，有的直接跟你說：「GIVE ME 糖果」、「GIVE ME MONEY(媽泥)」用著外國腔調索討著。兩個場景令人印象深特。
場景一
在搭船游洞里薩湖行經的中途，一輛小船漸漸逼近，母親在船後掌舵，沒有縫隙地靠近我們的船平行行駛，突然輕微的差撞聲，約莫五、六歲的小朋友拎著一籃子的水果和飲料跳上了船。疑..？這樣子外人登船，怎麼駕駛和導遊沒有制止的反應？
小朋友發出閃亮、憐人的眼神，掃描著並一個個詢問我們是否要買，動心忍性的我們似乎不動聲色，大約3分鐘親切的叫賣，最後由資深主管出面購買香蕉，媽媽才又開船接近，小朋友跳回乘船離去並與我們揮揮手SAY BYE-BYE。當下許多感覺混雜再一起，然而，抽離出時間，職業病卻上身，行銷行為學應該可以好好的分析一下。
場景二
逛完寺廟時離開時，星堯助教被一位賣紀念品的女孩糾纏，為何以糾纏來形容？從寺廟大門一直走到遊覽車上，距離超過半公里，這位女孩一直跟隨在旁，不斷的說服購買紀念品。
好不好、這個很好看、很漂亮等等的話語，且是講中文喔！
在前幾個景點都已經被推銷過，且已買了些紀念品，故星堯助教狠下心來不購買，就這樣一直持續到上遊覽車。別以為這位堅持的女孩就因而放棄，她在遊覽車旁靠近星堯助教的窗子，不斷的時拿那明信片、時拿鑰匙圈揮舞，偶而輕輕敲敲車窗，依然..還是不購買。結果….女孩眼淚慢慢地落下，如此奇招考驗著惻隱之心。
其實星堯助教是沒有看到需要買的紀念品，明信片、鑰匙圈昨天就買過了，面對如此令人動容的狀況，漸漸地打開車窗，討價還價的一下，買了！
每個景點都一定有小販，大多是女孩或小朋友，除了推銷技巧，語言能力也很重要，會講中文、廣東、日文、英文、法文，但只限於買賣會話，這也是生存的技能之一。
不過奇怪的是，個人本身都沒有被糾纏到，應該算是慶幸，其因不知是戴太陽眼鏡的關係、還是本人長的就不容易推銷？難道知道我是金牛座，對於不需要的東西一毛不拔^^？
對方的一點動作、影響著你的眼神移動，是不看是不理、還是積極的面對溝通？每個同事對於這些銷售情況有著不同處理方式。像一位女同事她帶了一桶鉛筆遇到這些小朋友就發送，而不買紀念品時，就對他們說：「we already had it, we bought it last day.等等其他的不買說明」很懷疑這些小朋友是否聽得懂？
To be continue…
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