自從上次芬蘭驚豔的作者吳祥輝先生於協會講授芬蘭教育時，提及到位於宜蘭的人文國小，並且大力推薦可去參訪學習’如何辦教育’，至此之後非常期待實地走訪，畢竟聞風不如一見。終於在季會的第三天成行，協會助教群一早就出發前往，約經過1個多小時，即到達位於頭城的人文國小，就隔蘭陽技術學院一條街而已，中午休息的時候楊老師還講說，走摟～去蘭陽技術學院講班，賺錢比較實在。真是的，這一句很破壞參訪的興致^_^
首先由一位李媽媽帶領著我們介紹校區，星堯哥說是一位非常有氣質又高挑的媽媽，也是人文國小學生的家長，從講解當中，瞭解到人文國小的概況、環境和教室設計等。在逛每一層樓時，讓我本身非常驚訝的是，窘同於傳統教室，教室間無門，是一個開放的空間，也沒有固定的座位，而非學生一直待在教室中，等著老師來上課，而是學生需要跑班，與大學跑課是一樣的，且不再限定於同個年級一同上課，而是可以不同年齡間混班，例如有些課程是可以二年級和四年級一起上課的，種種的創新教學，很顛覆本身的經驗和傳統。
解講完之後，約莫2小時到中午這段時間，是讓我們去教室自由參觀上課概況，一般人一定會想說，這樣不就會打擾老師或小孩上課嗎？NO，一方面很多人來參訪，老師和小朋友習慣了。一方面整個環境是很開放，只要輕聲細語就可以。在國一的教室裡，剛好主題是氣象，不是老師在上面一直講，而是分組報告進行教學，講解完後底下的同學和老師會問問題，在觀看的我們，真的認為以國中來講水準算不錯了，有些大學生的報告還比不上他們呢。在換另一間小一的教室，真的好活潑好可愛，且不會怕生，跟我們這些大哥哥大姊姊有說有玩。
並且除了中午和放學，是聽不到下課聲，時間到了學生就會主動去教室報到，非常的自律。例如，中午一位低年級小朋友午休睡不著，陪著他玩象棋，玩到後半段，就將近要結束時，課堂的音樂響起，小朋友很主動的說，他要上課了，整理收一收馬上到上課地點報到，或許當下沒什麼感覺，但是想想大多數小朋友玩到剩下一點點時，都會表現的很急，並且會說快一點快一點，等一下的叫，再用趕的去上課，這樣的表現讓我印象深刻。
在下午3點，很難得的機會與貴校的校長和其基金會執行長共同座談，提到了許多困難之處，例如創建的辛苦，起初的家長反彈，經費的籌措等，體會到建立一個創新，打破傳統的教育環境，是多麼的不容易。當初家長不同意人文的教學方式，困惑著怎麼可以沒有考試？因此曾經聯合30位學生轉學，其目的是要逼當時候的校長（現在的執行長）下台，但危機就是轉機，經過媒體的報導，反而吸引教育理念相合的家長，反而轉進的學生達40人，也促成學校轉型很重要的支持力量。
座談中也談道，常會有一種迷思，也就是會不會離開人文這個環境後不適應？其實經過幾屆調查，其實是不存在的。反而進入到傳統學校中，表現的與其他學生相同或更好，但是其他能力，例如演說、自信、積極主動、人際關係等特質，表現比其他學生強。
在教育上面，校規無硬式的規範，但家族可討論出自己的規範，然後大家一起遵守公約。學生難免會調皮搗蛋，實際上學生受處罰不多，大多以輔導的形式，教導犯錯的學生。但真的不守規矩，則會有專 任的 老師來進行輔導。在參觀的過程中，就看到兩位小朋友，被老師約談呢。而這就有個問題，老師進行輔導時，那上課怎麼辦？也說到很多剛 畢業的 老師滿腹的熱情，但是一進到傳統學校中，一個老師負責一班，現實和制度的關係，變的墨守成規，其中最主要的因素為，老師績效和班級表現綁在一起，漸漸的老師就會想控制班級，進而轉變成保守，多做多錯，少做少錯，且當碰到天使班，則這位老師就會賺到，若只要班上有2、3位搗蛋的學生，老師會費盡心力把這幾位搗蛋學生做掉，或者要費很大的精力於這些學生上，哪有時間去照顧其他位同學和發揮上課的專業。因此在人文裡，是個合作的團隊進行教育，有專門上課的老師，若有干擾上課因素，則會有別的老師來做處理，所以在人文中，一個班上會至少有兩位老師，一位專心上課，一位處理其他干擾上課因素，彼此搭配著。而學生大多無考試，那怎麼去做評核呢？其 方法為 老師會在日常中觀察學生並做紀錄，以此為考核，有時候也會有些測驗，所以老師會比較辛苦一些，兩位老師帶一個班級相對的成本提高，但是教育本就是投資報酬率很久才會顯現的，為了國家人力的品質水準，我想這些都是值得去做和投資。
然而人文目前的學生有一半來自外縣市，但卻無宿舍，因為執行長很清楚的確信，一個學生之生涯教育和成就有60%是來自於家庭。故人文國小認為家庭教育非常重要，而不是把小孩丟到學校後，就沒事了，所以很多人一開始由一位家長陪同孩子在頭城，而時間一久慢慢的為了孩子教育，雙親都遷到頭城住在一起。而芬蘭驚豔的作家吳祥輝，於上次來協會時有提及到，吳老師可是每天從台北到頭城接孩子上下學。
相信大家對於此教育的環境和理念有感興趣，在座談會之後，執行長開始進行挖角動作，當然對於此教育理念必須做很多的事務，也需要更多的人來傳播和協助，而甄選教師的程序上，會先一個星期實習，瞭解其教學方式，比較類似此次我們在旁邊觀摩，其後開始3個階段試用期（原則上一個月，但會看狀況增減）。
參訪一整天和聽完座談會後，當執行長熱情的邀請招募人才，內心中有點心動呢。在所屬網站上也有人才招募，歡迎有興趣的人上網查詢。
最後座談會結語時，校長說期待人文國小畢業的孩子能夠擁有三點，1.接納自己2.尊重他人3.終生學習，這讓我本身有很深的認同與感觸，也期待這三點在本身做教育的時候，也能對方能夠擁有。此次的參訪感受到教育也可以很’不一樣’，讓我本身收穫良多，期許自己成為一位撼動人心的教育家，加油。
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